En los últimos años, el suicidio se ha colocado como la principal causa de muerte entre jóvenes y adolescentes en nuestro país, así lo corroboran estudios universitarios y también de la Confederación Salud Mental España. Para intentar poner su granito de arena en esta problemática, la Fundación Intras está en pleno lanzamiento del proyecto europeo ConnecTeen, centrado en el abordaje de la salud mental y las crisis emocionales en las aulas, entre jóvenes de 15 a 22 años.
“Lo que queremos es hacer la detección temprana del malestar en el aula”, explica Marta Ortiz, coordinadora del proyecto. Hasta ahora, la respuesta ante los problemas de salud mental en este ámbito ha sido fundamentalmente reactiva, interviniendo únicamente cuando la crisis ya se ha manifestado. ConnecTeen surge como metodología proactiva y preventiva que involucra a toda la comunidad educativa.
Para presentar en sociedad el programa, Intras organiza el 17 y el 20 de noviembre unas jornadas de formación, diseñadas para proporcionar recursos prácticos a profesionales del ámbito social o juvenil y educadores (docentes, orientadores/as, equipos directivos de FP, Secundaria, Bachillerato y estudios superiores).
Se ofrecen dos modalidades complementarias. La primera es un taller online introductorio, el martes 17 de noviembre, de 10:00 a 11:30, impartido por Laura Fernández (psicóloga) y la propia Marta Ortiz. El encuentro consistirá en una presentación general y de un recorrido práctico por la plataforma web. La inscripción debe realizarse a través de este enlace.
La segunda cita es el taller presencial “Experimentación e Impacto”, el viernes 20 de noviembre, de 09:30 a 12:30, en la sede de la Fundación Intras (C/ Martín Santos Romero 1, Valladolid-Parquesol). La jornada contará con las mismas protagonistas, Laura Fernández y Marta Ortiz, basándose en dinámicas prácticas con el kit de herramientas de ConnecTeen, finalizando con una mesa redonda con centros participantes. La inscripción se realiza a través de este enlace. La fecha límite de inscripción para ambas actividades es el 16 de noviembre.
Según el informe State of Health in the EU, la prevalencia de la depresión en los entornos de menor nivel educativo llega a ser hasta tres veces más alta que en la educación superior, una vulnerabilidad agravada por el origen socioeconómico del alumnado y la elevada presión del periodo de transición a la vida adulta (entre los 15 y los 22 años).
Frente a un sistema educativo que históricamente ha priorizado la capacitación profesional por encima del soporte emocional, iniciativas ConnecTeen transforman la respuesta tardía ante las crisis emocionales en un modelo preventivo, se alejan de los estigmas y dotan a los docentes de las herramientas psicopedagógicas necesarias para cuidar el bienestar de las aulas antes de que sea demasiado tarde.
El programa propone: detección temprana (creación de una herramienta anónima de medición del bienestar -termómetro de aula- para identificar señales de alerta antes de que se agraven); prevención comunitaria (implementación de un programa de intervención de ocho semanas, implicando a la comunidad escolar y a «embajadores de bienestar» entre los propios estudiantes); refuerzo del sistema de apoyo (formación específica para los docentes y profesionales de FP), y sensibilización y reducción del estigma (talleres, seminarios y campañas que promuevan la empatía, la inclusión y el diálogo abierto sobre la salud mental).
La idea de la metodología, elaborada en colaboración con la entidad polaca Życie Warte Jest Rozmowy, y la noruega Lyk-z & Døtre, entre otras, es repasar el entorno escolar y el familiar, analizar posibles situaciones conflictivas: círculo de amigos, fortalecimiento entre pares, autoestima. Buscan, como indica Ortiz, “alertas de crisis o malestares que puedan llevar a algo más grave”. No es cuestión de señalar a nadie, sino de sanar.
Ojalá se puedan frenar desde ya intentos de suicidio en la población infantojuvenil, pero en Intras entienden que el proyecto ”todavía está en una fase muy temprana” y tampoco quieren “dar esa responsabilidad” a los profesionales y docentes que lo utilicen.
En España, los programas piloto se han desarrollado durante estos meses en Valladolid, concretamente en la Fundación Intras-Parquesol, el IES Vega del Prado y el IES Emilio Ferrari), y también en centros de Chequia, Polonia y Lituania, para unos mil alumnos. Ahora ya está listo para comenzar a funcionar al cien por cien.
